Apoyo para desarrollo de carrera de miembros de “familias de doble carrera”

Dual-career families, where both spouses seek to develop their own careers, represent thenew social standard. This paper explores the type of support perceived as most relevant to careerdevelopment for a professional member in a dual career family. Quantitative data was compiled us-ing non-probabilistic sampling; the sample consisted of 51 employees belonging to dual-careerfamilies. Results show that organizational support is very relevant to career development, particu-larly in emotional, informational and instrumental dimensions. The second determinant is familysupport, where the emotional dimension was more critical. This study in the Peruvian context coin-cides with the findings of previous studies. Conclusions are that dual-career families perceive or-ganizational support as a priority for their development; therefore, the study proposes that busi-nesses should implement policies related to the emotional, informational and instrumental dimen-sion in their career development plans.Las familias en las que cada cónyuge busca su desarrollo de carrera representan el nuevo estándar en el orden social contemporáneo. Este artículo explora sobre el tipo de apoyo que se percibe como más relevante para el desarrollo de carrera de un profesional miembro de una familia de doble carrera. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de muestreo no probabilística. El tamaño de la muestra fue de 51 empleados miembros de familia de doble carrera. Los resultados del estudio muestran que el apoyo organizacional es muy relevante para el desarrollo de la carrera, particularmente la dimensión emocional, informativa e instrumental. El segundo determinante es el apoyo familiar, siendo la dimensión emocional la más crítica. Este estudio en el contexto Peruano concuerda con los hallazgos de estudios previos. Concluimos que las familias de doble carrera perciben como factor prioritario para su desarrollo el apoyo que les puedan brindar sus organizaciones y por ello, se propone que las empresas deben implementar políticas relacionadas con la dimensión emocional, informativa e instrumental en sus planes de desarrollo de carrera